王莉,刘黎明探讨了普通本科院校《国际金融》课程教学改革的方法,相关内容发表在《经济师》期刊2013年第02期上。
张路明探讨了《国际金融》课程的教学方法革新，提出了改革思路，相关成果发表于《经营管理者》杂志，时间为2012年第六期
金融经济热点范文第3篇
信息产业部预测，每年人才需求增幅不会低于百分之十。
具体的热点专业
通信领域：通信在国内是业务增长最快的行业，并且未来两三年间，3G项目将启动，从设备制造到系统开发再到服务提供商，整个行业环节都需要大量专业人才来推动。
软件领域：人才匮乏的状况，会成为限制国内软件产业进步的主要障碍。
数字艺术人才：信息产业技术将不断进步，多媒体表现力会持续增强，这已成为一种普遍现象。
硬件芯片研制：信息产业的关键支撑，硬件芯片长久以来是信息技术领域进步的阻碍，因此硬件芯片领域的专才将备受公司青睐。
医药与生物工程
医疗领域对各类工作人员的需求比较突出，尤其是负责市场拓展的岗位和从事产品创新的职位，同时管理支持部门的人员也需要补充。
不少薪资调研指出，生物制药领域的收入最为丰厚，尤其是医药推广人员、中高层管理人员以及技术研发岗位的薪资，通常能达到行业普通水平的1.5到2倍。
具体的热点专业
生物工程专业：本身就是高科技产业。
医药研发制造：懂化工的医药专业人才将是重点。
环保类：工业卫生学者、生物学者将成为急需人才。
基础建设行业
北京建筑业人力资源协会刘哲生会长表示，当前建筑行业在招聘人数上持续位列前茅，未来数年对专业人才的需求预计将保持较高水平，这种状况不会有太大变化。现阶段，某些特定领域的人才相当短缺，例如从事工民建管理、担任项目经理、负责工程造价管理以及建筑师（特别是专精于室内装修设计）等岗位的人员。
具体的热点专业
公路桥梁领域：国家在往后基础交通建设方面，会持续注入大量财政资源。
民用建筑专业：中国房地产未来的发展需要大量的人才。
装潢专业：有房屋必然需要装潢。
汽车工业
零点调查最新报告指出，国内汽车行业人力方面出现配置失衡状况，这种状况预计至少延续至2008年。今后，具备多种能力的汽车专业人才，将成为国内外公司争夺的目标。
具体的热点专业
汽车工业设计：汽车工业设计一直是我国汽车发展的重点。
材料：新设计、新技术的应用必然离不开新型材料的运用。
市场销售：任何一个工业产品都需要销售。
工业生产
未来五年内，国内机械行业进步幅度会显著增强，每年增幅有望达到两个百分点左右，其中研发能力、制造技术、材质应用以及经验丰富的技工将成为行业吸纳人才的核心方向。
具体的热点专业
机械行业：国家经济各个领域的拓展和进步都需要该行业供应配套的装置作为基础物料，并且要求该行业在一定阶段上领先进步。
经济贸易专业：资源类的行业最需要的就是贸易。
服务业
专家们普遍看法，服务业未来十年吸纳人才数量最多。专业咨询、社区服务、物业管理和法律服务都属于新兴的广义服务业。这些领域是服务业人才需求增长的主要构成。未来服务业人才需求增量中，约七成将在新生服务行业出现。
具体的热点专业
会计领域：各种形式的经济组织持续增加，精通专业知识和国际事务的财务专家会变得抢手。
法律类：目前我国各类律师奇缺，尤其房地产律师更会受欢迎。
咨询业务遍及社会诸多领域，所以必须具备综合素养的人才，这种人才需要融合经济学、金融学、统计学、计算机科学等多学科知识。
随着全球化的深入发展，公司会愈发关注自身形象的建设，公共关系领域将展现出广阔的发展前景，公司迫切需要具备高能力的公共关系从业者。
金融行业
保险业在接下来一段时间里，最紧缺三种类型的人才，分别是销售精英，各领域的技术专才，以及大量具备丰富经验的投资专家、投资精英等高级资金管理人才。保险业作为新兴行业，人才短缺的情况还将持续相当长的时间。
具体的热点专业
从事保险工作并掌握其他领域学问的理赔评估专家，会变得非常抢手。
金融经济热点范文第4篇
造成市场不确定的因素有很多，但更主要的则来自外部。
外部条件，现阶段主要体现为宏观经济的状况，特别是金融投资领域的现状。人们普遍知道，从2000年开始，全球艺术领域与金融投资领域之间的相互影响程度逐步增强，所以多数人相信，假如整体经济状况出现下滑，那么“艺术领域繁荣的时期也就宣告结束”。当前情况是自2008年起，全球主要经济体显现出显著下滑，沃伦・巴菲特(Warren Buffett)近期关于美国经济的评论印证了“经济步入低迷”的观点，与此同时，乔治・索罗斯（George Soros）更早之前就已提出过类似警示，若据此进行逻辑分析，最终结果应是显而易见的。
然而，近期艺术市场的不少事例或许成为了这种逻辑推理的反例。
2008年2月，伦敦艺术品拍卖季整体销售额持续上升，在欧美金融投资市场低迷状况下表现突出：印象派画作拍卖方面，苏富比和佳士得两家机构平均成交比例高达70%，总销售额达2.71亿英镑，市场走势平稳；当代艺术领域则令人关注，苏富比、佳士得、菲利普三家拍卖行的当代艺术“夜场”总销售额为1.898亿英镑（折合3.78亿美元），创下历史纪录，其中苏富比和佳士得两家机构的当代艺术品拍卖总额更是达到2.457亿英镑（折合4.87亿美元），较2007年2月同期增长50%。
针对于此的各种观点值得我们进一步关注。
部分市场分析师指出，当前艺术市场虽然依旧保持某种上升态势，但在整体经济呈现疲软的背景下，已经显现出“下滑”的苗头，其显著表现是市场行情开始出现显著的差异，而在未来这种差异的状况会变得越来越突出，特别是在先前表现突出的现代艺术、当代艺术领域，其增长速度已经放缓，而价格的停滞则会进一步加剧市场的“下滑”。
有些市场分析师却似乎根据实际情况得出了不同看法，他们指出当前的艺术市场，由于投机性资本的广泛涌入而表现出更加明显的资本化倾向，并因此形成了艺术领域与金融投资领域之间的相互影响，特别是近些年出现的艺术投资基金所产生的“资本放大效应”，不过这种相互影响，目前仍然停留在理论分析阶段，或许可以说其作用范围受到一定限制，比如在当代艺术的部分，由于这些“外来资本”的参与而显得更为显著和清晰，“但无论如何这终究只是市场某个局部的情况”。艺术品交易中常见的情况，依然属于“个人财富的购置模式”，依照苏富比机构的权威人士说明，“主要的购买者终究是那些顶级富豪，金融市场出现的任何动荡，对他们其实没有显著作用。”
持续的争辩绝非我们本意，但鉴于这场讨论围绕全新的宏观经济及艺术市场议题展开，在缺少充分佐证的情况下，任何得出的见解都难免是某种臆测。实际情况是，艺术市场自身的构成要素，或许是当前阶段更为可靠的评估依据。
艺术市场的内在构成，以及其关注焦点的周期性转换，属于内部层面的因素。从2006年开始，全球艺术品市场的内部构造确实发生了比较明显的剧烈变化。
全球艺术品交易市场出现分布格局多元化现象，伦敦和纽约形成竞争态势，新兴艺术市场对传统西方市场构成挑战，这些现象格外瞩目，导致艺术市场运作在全球竞争环境下效率提升，体系结构更为合理，交易资源更加充裕，市场风险亦相应降低。
金融经济热点范文第5篇
关键词: 《金融学》课程差异化教学教学要求教学内容教学方法
一、引言
当代经济结构中，银行业务已遍布国家经济的各个领域，慢慢转变为一个服务领域宽广、与个人生活关联度更高的行业。国内因经济发展导致财富积累，公众对金融商品的需要持续增长，金融领域的革新和商品种类不断涌现，金融的影响力已渗透到社会各个层面，并成为普通家庭关注的焦点。当前形势下,金融领域的相关知识不仅是金融学科受教育者必须了解的,同时也是其他经济管理学科的学生,例如国际商业、网络交易、经营艺术、账目记录等领域的受教育者必须了解的。
我国众多大学现已设置金融学课程,金融学专业学子视其为学科根基。其他财经学科如国际商务、工商管理领域的学生,则将金融学当作学科核心课程,有助于其完善专业体系。非财经学科领域的学生,可把金融学当作选修科目,供对金融领域抱有兴趣的非财经学科学生选择学习。
不同学科背景的学子们，因为学科属性和人才培养方向与标准存在差异，所以对于金融学理论及实务领域的知识要点、体系框架、职业能力要求，自然持有各自的看法。《金融学》课程涉及范围很广,四五十个教学课时难以涵盖所有内容,因此教师无法将全部知识传授给学生,这就需要根据不同专业学生的特点与需求,制定个性化的教学方案,采用区别化的教学策略。
二、不同专业对《金融学》的教学要求不同
(一)金融学专业
金融学专业的学子们认为，《金融学》是一门核心的专业基础学科,通常在学完诸如《西方经济学》这类各经济类专业的通用基础课程之后开设。这门课程在整个学科体系中的地位,正如中国金融学研究的开创者黄达教授所论述的那样:金融行业,领域宽广且内涵丰富,一般只能专注于其中少数几个方面进行钻研。要取得更进一步的了解,需要对金融的整体状况有个大致的认识。没有足够宽广的知识作为根基,只在狭窄的领域钻研,发展到一定阶段就会遇到瓶颈。理解整体状况，意味着必须掌握金融领域核心要素的内在关联，比如金融学说的构成，经济总体层面的金融活动与个体层面的金融活动，各类金融组织及其交易场所，本土金融事务与跨国金融事务，并且对这些要素之间的相互影响，要有比较完整——哪怕是粗略的——认知。《金融学》是金融学科体系中的基础课程,它对金融学进行全面的框架性说明,包含宏观金融层面的理论讲解,也涉及微观金融活动的原理剖析;它既展示了金融的运作方式与规律特点,又明确了金融学科的研究范围、核心内容构成以及各部分之间的紧密关联。
金融学对金融专业学生至关重要,教师教学需达成两个目的:首先,要让学生系统学习金融学的基本概念、知识框架、核心法则、最新进展和行业动态,为后续课程奠定稳固扎实的理论根基;其次,要着力激发学生的专业热情和学术能力,帮助他们拓展认知边界,提升思维维度与层次,充分调动其学习积极性与自主意识。经过验证,爱好能够促进学习。古代学者孔子曾言:“懂得的人不如喜爱的人,喜爱的人不如享受的人。”喜爱、享受,意味着学生学习的热情旺盛,从而能够激发奋发向上的心态。假如在学习《金融学》的过程中,学生能够培养对金融的爱好,这将对其今后的学术追求和职业发展产生深远的作用。
(二)非金融学财经类专业
考察历史与不同国家的情况可以发现,实际经济的运行最终都关联到资本的流动,在现在这个时代,金融的影响力持续增强。所以,非金融领域的经济管理专业的学生,需要全面学习货币、信用、利息、银行等领域的理论知识与实际操作,能够运用货币和信用的相关知识,更有效地参与公司投资决策、市场推广、企业风险控制等工作。因此,不少高校已经把《金融学》作为一门必修课程。
财经类专业的学生若非金融学专业背景,对金融理论层面的标准可适当降低,但需着力提升金融知识的实践应用水平,强调理论与现实的结合以及知识的融会贯通,使学生能够掌握与其专业活动关联度高的现代金融基础理论与业务操作方法,以便在具体的工作场景中灵活运用现代金融基础理论与业务操作方法,开展资金管理、投资管理、风险管理等相关工作。
三、不同专业的《金融学》教学内容应有所侧重
《金融学》课程材料众多,包含货币、信用、金融市场、金融中介机构、货币供求、货币政策、通货膨胀和金融监管等诸多方面,几乎囊括了全部金融范畴。教师需要在有限的授课时间里,科学规划教学内容,确保教学的整体水准和质量,同时还要顾及不同学科专业的需求,这是《金融学》教学过程中一个关键性的课题。实施有效策略需先明确核心课程范畴，再依据各学科特性配置个性化教学方案。核心课程内容是所有学科教学中必须包含的,也是所有学科学生必须学会的,目的是让学生掌握该学科的基础知识、核心理论和关键操作,比如金融学科的基础术语、金融市场的基本运行、金融机构的组织形式、货币政策的主要手段等;而个性化的教学内容是授课教师依据所授学生的学科特点、学科需求来决定的教学方向。
(一)金融学专业
前面提到过,金融学专业的学生把《金融学》看作是专业学习的根基。这门课通常在学完《政治经济学》和《西方经济学》之后开设,并且也是后续要学的《中央银行学》、《证券投资学》、《商业银行经营管理》、《国际金融》等课程的前提条件。所以,挑选课程材料时需兼顾两个要点:首先,要确保学生通过课程能系统掌握金融知识,为后续学习奠定根基,其次,要注重各课程间的连贯性,防止知识点出现重叠或缺失。详细而言,金融学科的课程核心包含三点:首先,学员需要透彻掌握金融领域的根本概念和基础理论,诸如货币、信用等核心术语,以及利率形成机制、货币需求学说、货币供给学说等。这些知识是金融学专业的学生深入学习专业课程的前提,因此他们不能仅仅了解,而是需要系统、透彻、精确地理解;另一方面,教师在教学时应该着重构建金融学体系的轮廓,帮助学生完整、清晰地认识金融行业。至于具体的宏观经济金融议题,可以适当减少讲解篇幅,因为这些内容学生已经在《宏观经济学》课程中学过。在金融学小范畴内,关于市场运作和机构运作的细节无需在此详述,那些内容在之后的专业课程中会有全面讲解;其次是指导学生探究现实金融现象,剖析其内在逻辑,同时留意金融学说的最新进展,锻炼学生识别问题、钻研问题、处置问题的本领。
(二)非金融学财经类专业
非金融财经学科的学生未来学习工作难免涉及货币银行事务,但理论要求较金融学专业低。教师完成基础教学内容后,可适当减弱理论难度,比如货币供求、利率决定、金融监管等理论只需概述,而应增加与学生所学专业相关且具实用性的内容。经贸学科的同窗们须深化对金融学问的认知,诸如信用手段、金融商场、商业银行事务以及国际金融动荡等议题的阐释。公司治理学科的后辈们要拓展与企业经营活动关联紧密的金融学识,核心范畴包括:(1)金融手段、金融商场,诸如商业票据、股份、公债、期货商场等。企业运营资金的管理需要相关人员具备金融学方面的常识,这包括对银行运作方式、业务范围的了解,还要熟悉金融市场运作原理,以及证券发行流程等细节。国家层面的调控措施对企业经营会产生作用,比如货币方面的调控措施会改变企业的投资和融资环境,汇率方面的政策调整也会给企业带来影响。
(三)非财经类专业
非经济学科的学生大多出于个人爱好选择这门课,培养他们对金融的认知,让他们掌握部分生活里涉及的金融常识是课程宗旨。教师授课时能够缩减对货币金融学高深理论的阐释,着重讲述与日常息息相关的货币银行学常识,例如各类金融商品的对比、家庭投资规划的原则等,亦可探讨现实金融界的焦点议题,比如由美国次级抵押贷款危机引发的全球性金融动荡,可侧重说明危机对企业运营及民众生计造成的冲击,至于危机背后深层机理的学理剖析则可以略微简化。
四、区别不同专业,采取有差别的教学方法
《金融学》这门学科涉及的领域极为广泛,知识点数量庞大,不像《西方经济学》那样结构严谨,体系完整,导致学生容易在学习过程中感到困惑,难以把握核心内容。和《商业银行经营管理学》等实践性较强的课程相比,这门学科更注重理论知识的传授,其内容比较枯燥乏味,概念抽象,学生普遍反映理解起来比较吃力。所以,针对各个学科《金融学》课程的具体安排和属性,教师需要运用恰当的教学手段,以便实现各自的教学宗旨,这是教学工作者在《金融学》授课过程中必须深入探讨的另一个关键议题。
(一)金融学专业
关于《金融学》这门学科，金融专业的学生不仅需要系统学习金融学的基本概念、知识框架、核心法则、最新进展以及发展趋势，还必须培养对专业的热情和自主学习的能力。为此，教师应当首先将《金融学》课程中的知识点和理论讲解清楚、讲解透彻。然后，在此基础上，教师还要设法调动学生学习金融的积极性，培养他们主动探索和自觉钻研的精神。
我觉得一个不错的主意是每堂课初始抽出五到十分钟,梳理一周的经济动态。这样做有两个好处:其一能让学生掌握国内外的金融态势,将理论付诸实践,增强学习热情,塑造关注现实的意识,这对《金融学》这类与社会关联紧密的学科来说至关重要。二是在解析新闻报道时,老师能够引导学生探究经济议题和经济现象,增强学生对经济学知识的认识,并且锻炼学生剖析和处置问题的本领。要实现这些目标,老师必须首先关注财经信息的筛选。一周之内国内外出现的经济信息数量庞大,如果全部讲解,时间上不允许,也没有必要。新闻报道可以采用几种不同的角度,比如关注具有重大影响力的突发事件,例如美国次级抵押贷款市场的动荡。还可以根据当前社会关注的问题以及已掌握的理论知识,挑选出典型的事件来报道。近年来,如何帮助中小企业解决资金短缺的难题一直是中国经济发展中的一个焦点,在讲解金融市场与金融中介机构的相关知识时,我注意到一条标题为“淡马锡现身荷花池”的报道。这则新闻报道了新加坡淡马锡公司创立富登信实服务有限公司,专门为成都莲花池批发市场的商贩提供信贷支持。这个消息虽然看似不起眼,但我打算借此机会引导学生深入探讨国内小微企业融资难题。当新闻标题公布时,同学们最初感到十分困惑:这个标题究竟要表达什么?这种疑问迅速点燃了他们的求知欲,激发了浓厚的学习热情。随后我逐步讲解国内非公有制企业的资金筹措情形、面临的挑战等,最后抛出疑问,引导学生琢磨怎样缓解小微企业融资困境难题。整场课程反响热烈,学员们专注投入,课后很多学生与我深入交流这个议题,部分学生还开始撰写相关领域的学术论文。
教学过程中,除了内容选择,老师还要关注新闻讲解的方法,讲解新闻不只是让学生明白事件本身,而是要借助事件激发学生深入探究的兴趣,老师可以运用学生已有的金融知识,设计问题,引导学生思考,帮助学生透过表面现象,发现事件背后的规律,为学生提供思考的空间。
若是进行小班授课,教师可以每学期安排学生针对时下金融领域的焦点议题开展2到3回的探讨活动,以教师抛出疑问,指引学生搜集归纳材料,学生开展思辨互动为主线,借此提升他们剖析及处置难题的素养。当前许多大学因为招生规模扩大,教师资源比较紧张,经常采用小班授课的方式,小组讨论的形式会因参与学生数量过多而降低互动质量,教师不妨引导学生针对热门金融话题完成简短的学术文章。对于刚开始撰写论文的学子而言,论文的标准不宜设定得太严,主要目的是借助论文写作来提升学生剖析问题、应对挑战的本领,因此在篇幅和规范方面可以适当降低门槛,不过必须着重指出严禁剽窃。
(二)非金融学财经类专业
针对非金融财经学科的教学,教师授课时可以适当减弱理论难度,增强教学方法的灵活性和丰富性。在基础原理和核心知识点讲解完毕后,借助具体实例,比如剖析金融领域的现实热点,来彰显金融知识的实践价值。选择金融热点话题时,与金融专业教学有所区别,应优先选取与日常生活联系紧密的主题进行阐释。讲解货币政策时,教师能够参照我国近些年中央银行的利率调整过程,阐释中央银行每次调整利率的缘由、运作方式,以及它对工商企业和民众银行存款、信贷产生的关联。另外,老师可以针对某个主题,比如借贷方式、金融机构的利息计算等,引导学生自主搜集信息、留意现实中的金融现象,运用讲学与探讨相结合的方法,从而激发学生学习的热情。
